紅軍樹下憶紅軍，以思政教育為引領，不斷夯實育人之本，築牢精神之基。李娜 魏雅琪 攝

　　春風浩蕩，萬物競發。在全國“兩會”之際，展讀青海教育高質量發展的壯美畫卷，思政鑄魂、異地辦學、教育援青、職業教育等領域碩果累累。教育事業從“基本均衡”向“優質均衡”跨越，從“學有所教”向“學有優教”不斷升級。

　　築牢思政主陣地 打造鑄魂新高地

　　青海地處民族地區，思政教育既是立德樹人的關鍵環節，也是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地。

　　“思政教育不是枯燥的說教，而是潤物無聲的浸潤。”海南藏族自治州貴德縣河西寄宿製學校政教處主任任春青說。

　　在河西寄校，民族團結進步教育常態化開展，各民族學生共學共進、互幫互助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起。從課堂教學到校園文化，從主題班會到社會實踐，中華民族共同體意識如春風化雨，浸潤每一位青少年心靈。

　　隻有加快思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合，才能培育具有青海特色的思政品牌。

　　海北藏族自治州推動“一縣一品”思政品牌建設，夯實思政“小課堂”育人主陣地；西寧市城北區教育係統，創新推出“沉浸式思政教育”；民和回族土族自治縣錨定“立德樹人”根本任務，構建起全方位、多層次、立體化的未成年人思想道德建設體係……

　　青海各地各校充分挖掘紅色資源、生態資源、民族文化資源，打造“行走的思政課”，讓學生在沉浸式體驗中感悟家國情懷、增強使命擔當。一批批思政名師、一堂堂精品課程、一次次主題實踐，讓思政教育真正入腦入心、落地見效。

　　全國政協委員、青海民族大學校長趙海興認為，青海教育係統始終把思想政治建設擺在首位，不斷完善大中小學思政教育一體化體係，推動思政“小課堂”與社會“大課堂”深度融合，讓理想信念的種子在青少年心中生根發芽。

　　思政強，則少年強；根基固，則事業興。以思政教育為引領，不斷夯實育人之本，築牢精神之基，為培養擔當民族複興大任的時代新人提供了堅強思想保證。

異地辦學實現資源優化配置。

　　異地辦學惠民生 低地求學圓夢想

　　“果育英才學校建築總麵積23442平方米，預計辦學規模1300人，生源全部來自達日縣的牧民子女。讓高原孩子走進低海拔地區，在更好的環境中安心求學、茁壯成長。”果洛藏族自治州達日縣教育局局長久美多傑說。

　　在久美多傑看來，異地辦學不僅是空間的轉移，更是教育質量的躍升。

　　針對高海拔地區氣候條件艱苦、教育資源相對薄弱的實際，青海創造性推進異地辦學、異地辦班，形成“省內集中辦學、省外合作辦班、低地優質育人”的新格局。越來越多來自玉樹、果洛、海南、海北等高海拔地區的學子，告別高寒缺氧的環境，在本省或外省享受優質教育資源，學習條件、生活環境、成長空間得到根本性改善。

　　3月1日，“西寧五中海北班”的學生開始了新一學期的學習。作為2025年秋季學期首次麵向海北招生的省級示範性高中，西寧市第五高級中學嚴格落實“混合編班、平行分班、統一授課、統一管理”的省內異地辦學要求，將39名海北班學生全麵融入本地教學體係。

　　“異地班是兩地教育協作的重要載體，关键词2要讓海北學子在西寧這片教育沃土上茁壯成長。”海北州教育局局長嘉洋東旦說。

　　近年來，省委、省政府高度重視異地辦學工作，持續加大投入優化布局，不斷鞏固深化異地辦學成果，玉樹河湟中學、達日果育英才學校建成投用，在9個省市18所學校開辦青海班，2萬餘名高海拔地區學子享受了異地優質教育資源。

　　從“能上學”到“上好學”，從“走得出”到“學得好”，異地辦學成為青海破解教育發展不均、增進民生福祉的標誌性工程，真正把教育公平落到實處，把溫暖送到千家萬戶。

援青教師為青海教育注入強勁動力。

　　教育援青結碩果 人才培養顯成效

　　教育援青是國家戰略，更是深情囑托。北京、上海、关键词1、山東等援青省市牢記使命、傾情幫扶，一批批援青教師紮根高原、無私奉獻，一項項幫扶項目落地見效、惠及師生，為青海教育注入強勁動力。

　　今年春季學期開學後，家住果洛藏族自治州瑪沁縣的仁青坐著父親的小轎車，開開心心地來到位於西寧市城北區的果洛西寧民族中學上學。

　　果洛西寧民族中學是由滬青共建的一所寄宿製完全中學，更是上海對口支援果洛10多年來建成的最大單體項目，成為教育援青促進高原教育跨越發展的生動縮影。

　　春節假期剛過，果洛州民族高級中學校長徐凱就告別家人，早早從上海趕赴高原，開始第二個學期的教育援青工作。

　　在青海，有許許多多像徐凱這樣的援青教師，他們把青海當故鄉、把學生當親人，深耕課堂、潛心育人，用責任與擔當點亮萬千學子夢想。

　　援青工作堅持“硬件+軟件”並舉、“輸血+造血”並重，從改善辦學條件到提升管理水平，從師資培訓到課程共建，從教研互助到升學指導，構建起全方位、多層次、立體化教育支援體係。

　　教育援青，援的是知識，傳的是精神，結的是深情。東西協作、山海同心，讓優質教育資源跨越千山萬水，在高原大地結出累累碩果，為青海教育高質量發展提供了強大支撐。

職業教育藏藥炮製實操。祁萬強 攝

　　職教強基增本領 一技在手向未來

　　一直以來，青海堅持把職業教育擺在更加突出的位置，深化產教融合、校企合作，推動職業教育提質培優、增值賦能，讓更多青年憑借一技之長實現人生價值。

　　春天裏，青海柴達木職業技術學院機電工程係實訓室內，吳萬虎和同學們忙著分析各項試驗數據。作為青海省職業院校技能大賽多個一等獎的獲得者，他們不驕不躁，依舊夜以繼日地設計機械臂的運行軌跡、調整控製係統的指令邏輯……

　　在貴南縣藏醫院外治科中，主治醫師項秀本帶著海南州職業技術學校的學生，結合藏醫藥理論，為患者製定科學、合理、有效的治療方案。在他眼中，這些年輕的學生，以後將成為推動藏醫藥與現代醫學深度融合的實踐者，為牧民群眾提供更好的醫療服務。

　　青海各級職業教育院校緊扣生態旅遊、清潔能源、現代農牧、民族特色工藝等地方優勢產業，優化專業設置，打造特色品牌，形成“專業對接產業、課程對接崗位、教學對接生產”的育人模式。現代學徒製、訂單培養、校企共建實訓基地廣泛推行，學生在校即實訓、畢業即就業，實現從校園到崗位的無縫銜接。更讓人欣喜的是，青海職業教育中“高本貫通”的人才培養體係基本形成，國家級“雙高計劃”建設實現了零的突破。

　　職業教育讓無技者有技、讓有誌者出彩，讓廣大青年靠技能就業、憑本領致富，為鄉村振興、產業發展、民生改善提供了堅實人才支撐。

　　青海省教育廳副廳長甘昌福，曾在“十四五”發展成就係列主題新聞發布會教育廳專場上介紹，這一期間外省23所高校、44所職業院校分別與青海省5所高校、15所職業院校建立“組團式”幫扶關係，10所、7所、4所高中階段學校分別納入教育人才“組團式”幫扶、“組團式”支援和“縣中托管”幫扶項目，教育支援格局更加完善。

　　鑄魂育人跨山海，產教融合向未來。站在新的曆史起點，青海教育正以更加昂揚的姿態、更加務實的舉措，持續推進思政引領提質、教育資源擴容、援青協作深化、職業教育增效，不斷辦好人民滿意的教育，為奮力譜寫全麵建設社會主義現代化國家青海篇章貢獻強大教育力量。

　　（來源：青海日報）